Στα μαθηματικά, το χάσμα μεταξύ των φύλων που ευνοεί τα αγόρια στις πρώτες τάξεις εξαφανίζεται σταδιακά, σύμφωνα με μια νέα δημοσίευση της Έκθεσης Παγκόσμιας Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης της UNESCO.

Ετήσια έκθεση της UNESCO για το φύλο, ανέλυσε δεδομένα από 120 χώρες στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση για να προσφέρει μια συνολική εικόνα. Τα ευρήματα δείχνουν ότι τα πρώτα χρόνια, τα αγόρια έχουν καλύτερες επιδόσεις από τα κορίτσια στα μαθηματικά, αλλά αυτό το χάσμα μεταξύ των φύλων εξαφανίζεται αργότερα.

Αυτή η έρευνα επιβεβαιώνει ότι το χάσμα των φύλων στη μάθηση έχει κλείσει ακόμη και στις φτωχότερες χώρες. Και σε ορισμένες χώρες, το χάσμα έχει πλέον αντιστραφεί. Για παράδειγμα, στην 8η τάξη (δευτέρα γυμνασίου), η διαφορά είναι υπέρ των κοριτσιών στα μαθηματικά κατά 7 ποσοστιαίες μονάδες στη Μαλαισία, κατά 3 μονάδες στην Καμπότζη, κατά 1,7 μονάδες στο Κονγκό και κατά 1,4 μονάδες στις Φιλιππίνες.

Ωστόσο, οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα εξακολουθούν να επηρεάζουν τα μαθησιακά αποτελέσματα, αναφέρει η ανακοίνωση της UNESCO για το θέμα. Παρόλο που τα κορίτσια φτάνουν τη διαφορά στα μαθηματικά στην ανώτερη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα αγόρια είναι πολύ πιο πιθανό να υπερεκπροσωπούνται μεταξύ των υψηλότερων επιδόσεων στα μαθηματικά σε όλες τις χώρες.

Σε χώρες μεσαίου και υψηλού εισοδήματος, τα κορίτσια στο γυμνάσιο σημειώνουν σημαντικά υψηλότερα σκορ στις επιστήμες, σύμφωνα με την έρευνα. Παρά αυτό το πλεονέκτημα, τα κορίτσια εξακολουθούν να είναι λιγότερο πιθανό να επιλέξουν επιστημονικές σταδιοδρομίες, υποδεικνύοντας ότι οι προκαταλήψεις λόγω φύλου θα μπορούσαν να εξακολουθούν να αποτελούν εμπόδια στην επιδίωξη περαιτέρω εκπαίδευσης στους τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM).

Τα κορίτσια υπερτερούν των αγοριών στην ανάγνωση

Τα στοιχεία που δημοσιοποίησε η UNESCO δείχνουν ότι ενώ τα κορίτσια έχουν καλές επιδόσεις στα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες, έχουν ακόμη καλύτερες επιδόσεις στην ανάγνωση. Περισσότερα κορίτσια επιτυγχάνουν την ελάχιστη ικανότητα στην ανάγνωση από ότι αγόρια. Το μεγαλύτερο κενό στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι στη Σαουδική Αραβία, όπου το 77% των κοριτσιών αλλά μόνο το 51% των αγοριών στην 4η τάξη επιτυγχάνουν ελάχιστη επάρκεια στην ανάγνωση.

Στην Ταϊλάνδη, τα κορίτσια ξεπερνούν τα αγόρια στην ανάγνωση κατά 18 ποσοστιαίες μονάδες, στη Δομινικανή Δημοκρατία κατά 11 μονάδες και στο Μαρόκο κατά 10 μονάδες. Ακόμη και σε χώρες όπου τα κορίτσια και τα αγόρια βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο στην ανάγνωση στις πρώτες τάξεις, όπως στη Λιθουανία και τη Νορβηγία, το χάσμα υπέρ των κοριτσιών αυξάνεται σε περίπου 15 ποσοστιαίες μονάδες μέχρι την ηλικία των 15 ετών.

Σημειώνεται ότι τα περισσότερα δεδομένα αντλήθηκαν πριν το ξέσπασμα της πανδημίας. Η UNESCO αναφέρει ότι “γνωρίζουμε ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα επηρεάστηκαν σοβαρά σε εκείνες τις χώρες που έκλεισαν τα σχολεία για μεγάλες περιόδους και δεν ήταν σε θέση να προσφέρουν ευκαιρίες εξ αποστάσεως μάθησης στην πλειονότητα των μαθητών τους”.

Όπως αναφέρουν, συγκρίσιμες αξιολογήσεις μάθησης που καταγράφουν την κατάσταση μετά την πανδημία δεν θα αρχίσουν να δημοσιεύονται για άλλον ένα χρόνο και ακόμη και τότε, κυρίως για σχετικά πλουσιότερες χώρες που πρόσφεραν μαθησιακή συνέχεια. “Θα χρειαστεί λίγος χρόνος για να μπορέσουμε να έχουμε μια πραγματικά παγκόσμια εικόνα για τον μακροπρόθεσμο αντίκτυπο της πανδημίας, συμπεριλαμβανομένου του αντίκτυπού της στο φύλο”.